Олег Александрович ЦАРЕВСКИЙстудент факультета инженерного бизнеса и менеджмента, Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э. Баумана), Москва, Российская Федерация t1sarevskiy@yandex.ru ORCID id: отсутствует SPIN-код: 7244-1376
Дмитрий Евгеньевич КОСТЫРИНстудент факультета инженерного бизнеса и менеджмента, Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э. Баумана), Москва, Российская Федерация kostyrin.d.e.@gmail.com ORCID id: отсутствует SPIN-код: отсутствует
Предмет. Экономико-психологические аспекты внедрения роботизированных систем в образовательную среду. Цели. Разработка и экономико-психологическое обоснование комплексной методологии оценки эффективности внедрения роботизированных систем в образовательную среду, базирующиеся на синергетическом анализе экономических затрат и психологического восприятия в целях выявления оптимальных типов роботизированных систем для образовательного процесса. Методология. Материалами и методами исследования выступают классификация роботизироваенных систем, сравнительный анализ в зависимости от стоимости, уровня психологического отторжения обучающимися и степени антропоморфности, эффект «зловещей долины» как основная экономико-психологическая проблема, существенно влияющая на эффективность образовательного процесса. Результаты. На основе разработанной классификации роботизированных систем в зависимости от их стоимости, уровня отторжения обучающимися и степени антропоморфности доказано, что выбор роботизированной системы должен быть основан на синергетическом анализе этих факторов. Так, стоимость наиболее технологичных андроидных роботов, таких как Unitree H1, достигает 12 млн руб., в то время как гуманоидные модели, такие как NAO, стоят порядка 1,5 млн руб., при этом высокий риск психологического отторжения делает андроиды экономически неэффективным выбором для образования. Выводы. Гуманоидные роботы являются экономически целесообразным, педагогически и экономико-психологически обоснованным выбором внедрения роботизированных систем в образование, так как позволяют максимизировать образовательный потенциал, избегая как эффекта «зловещей долины», так и чрезмерных финансовых затрат. Исследование имеет практическую значимость для руководства образовательных учреждений, преподавателей и педагогов, разработчиков роботизированных систем и программистов, государственных органов.
Акмаев В.А. Психометрические показатели и модификация методики негативного отношения к роботам (NARS) // Психологический журнал. 2022. Т. 43. № 6. С. 76–84. DOI: 10.31857/S020595920023645-5 EDN: MMVLZZ
Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи. М.: Педагогика, 1989. 224 с.
Зайцева С.А., Иванов В.В., Киселев В.С., Зубаков А.Ф. Развитие образовательной робототехники: проблемы и перспективы // Образование и наука. 2022. Т. 24. № 2. С. 84–115. DOI: 10.17853/1994-5639-2022-2-84-115 EDN: SGILVL
Rakhymbayeva N., Amirova A., Sandygulova A. A Long-Term Engagement with a Social Robot for Autism Therapy. Frontiers in Robotics and AI, 2021, vol. 8. DOI: 10.3389/frobt.2021.669972 EDN: IRVENP
Mara M., Appel M., Gnambs T. Human-Like Robots and the Uncanny Valley: A Meta-Analysis of User Responses Based on the Godspeed Scales. Zeitschrift für Psychologie, 2022, vol. 230, iss. 1, pp. 33–46. DOI: 10.1027/2151-2604/a000486
Scassellati B., Boccanfuso L., Chien-Ming Huang et al. Improving social skills in children with ASD using a long-term, in-home social robot. Science Robotics, 2018, vol. 3, iss. 21. DOI: 10.1126/scirobotics.aat7544
Руслякова Е.Е., Пустовойтова О.В., Киселева Ю.П., Яковлева Л.А. Теория и практика использования робототехники в образовательном процессе // Высшее образование в России. 2019. Т. 27. № 6. С. 158–167. DOI: 10.31992/0869-3617-2019-28-6-158-167 EDN: ZUOMRN
Хайитов Х.О., Чураев В.В. Концептуальное определение анализа затрат и выгод // Форум молодых ученых. 2021. № 11. С. 429–432. EDN: LYOLQY
Sihombing S., Setiawati A., Sitanggang R., Thabah A. The Cost and Benefits of Employee Training: Analyzing ROI in Human Resources. Atestasi: Jurnal Ilmiah Akuntansi, 2024, vol. 7, pp. 781–794. DOI: 10.57178/atestasi.v7i2.881
Bhatia M., Williams A. Mathematics: An Important Attribute in STEM Education. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2025. DOI: 10.1007/s42330-025-00379-9
Songer N. A crisis in STEM education: We must fund STEM education research focused on interdisciplinary problem solving. Open Access Government, 2025, vol. 47, pp. 226–227. DOI: 10.56367/OAG-047-11971
Царевский О.А., Грачев Д.И., Южаков А.А. и др. Социально-экономическая оценка инвестиций в использование антропоморфного стоматологического робота-пациента для практико-ориентированного обучения студентов-стоматологов // Российский стоматологический журнал. 2024. Т. 28. № 6. С. 635–641. DOI: 10.17816/dent634166 EDN: QYJXBQ
Siegelman J., Alexanderson G. Dark Hero of the Information Age: In Search of Norbert Wiener, The Father of Cybernetics. The Mathematical Intelligencer, 2006, vol. 28, pp. 70–73. DOI: 10.1007/BF02987160
Smith N. Norbert Wiener: Father of Cybernetics. The Engineer, 2021, vol. 302, pp. 44–45. DOI: 10.12968/S0013-7758(22)90657-9
Strawn G., Strawn C. Norbert Wiener: Mastermind of Cybernetics. IT Professional, 2017, vol. 19, pp. 58–60. DOI: 10.1109/MITP.2017.3680955
Hamilton S. The Charismatic Cultural Life of Cybernetics: Reading Norbert Wiener as Visible Scientist. Canadian Journal of Communication, 2017, vol. 42, iss. 3. DOI: 10.22230/cjc.2017v42n3a3205
Zhili Ding. Between Man and Machine: A Posthumanist Analysis of I, Robot. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 2024, vol. 31, pp. 194–203. DOI: 10.54097/b1p5ar74
Ashrafian H. AIonAI: A Humanitarian Law of Artificial Intelligence and Robotics. Science and Engineering Ethics, 2014, vol. 21. DOI: 10.1007/s11948-013-9513-9
Akhmedov R. The Issue of Technology/Robot and Human Interaction in Science Fiction of Isaac Asimov: Philosophical Inquiry. The Delhi University Magazine. Series: The Humanities and the Social Sciences, 2024, vol. 3, pp. 17–32. DOI: 10.5281/zenodo.15188846
Patrick C., Selvam K. Plausibility of fictional AI cognitions in Isaac Asimov’s Irobot. ShodhKosh: Journal of Visual and Performing Arts, 2024, vol. 5, iss. 6. DOI: 10.29121/shodhkosh.v5.i6.2024.4238
Shestak V., Ilyicheva Z. On Possibility of Perception of Modern Spanish Law Concepts of Legal Personality for Artificial Intelligence: A View from Russia. Baikal Research Journal, 2019, vol. 10, iss. 3. EDN: LTLJXL
Murphy R.R., Woods D.D. Beyond Asimov: The Three Laws of Responsible Robotics. IEEE Intelligent Systems, 2009, vol. 24, iss. 4, pp. 14–20. DOI: 10.1109/MIS.2009.69
Дахин А.Н. Педагогика и робототехника // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2015. № 4. С. 51–58. DOI: 10.51314/2073-2635-2015-4-51-58 EDN: VFZJMR
